Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme

Sunulan her yorumu doğru kabul etme; veri desteğini kontrol etmeme; küçük farkı açık üstünlük sayma; küçük örneklemden topluma kesin sonuç çıkarma; çoğunluk/iki katı ifadelerini doğrulamama; yanıltıcı ölçeği görememe; veri ile görüşü karıştırma; birlikte değişimi neden-sonuç sayma; veri toplama grubunu dikkate almama

istatistiksel yorum; sonuç; iddia; kanıt; veri desteği; sıklık; grafik; ölçek; örneklem; çoğunluk; fark; kesinlik; belirsizlik; genelleme; yanıltıcı sunum

1) 24 öğrencide 13 futbol, 11 basketbol: açık ara mı? 2) 18 ve 17 sıklıklarından ne söylenebilir? 3) Yalnız 6-A'dan bütün okul sonucu çıkar mı? 4) Eksen 95'ten başlarsa fark nasıl görünür? 5) 'Çoğu kitap okuyor' için hangi bilgi gerekir? 6) Toplam sıklık 38, katılımcı 40 ise? 7) Aynı veri için iki farklı doğru yorum olabilir mi? 8) 10 kişiden 8'i beğendi: herkes beğendi denir mi? 9) Tablet kullananların notu yüksekse neden-sonuç çıkar mı?

Öğrenci yorum ile veriyi ayırır; iddiayı sayısal değerle kontrol eder; farkın büyüklüğünü ve grafik ölçeğini inceler; örneklem ile hedef grubu ayırır; aşırı genellemeden kaçınır; alternatif açıklamalar üretir; yorumun kanıtını ve sınırlılığını belirtir; yeni bilgiyle görüşünü günceller.

Aynı veri için doğru, kısmen doğru, aşırı genellenmiş ve desteklenmeyen yorumlar karşılaştırılır. Veri ne söylüyor-yorum ne iddia ediyor-kapsam aşılıyor mu kontrolü yapılır. Başlık, eksen, ölçek ve toplam sıklık incelenir; örneklem ile hedef topluluk ayrılır; temkinli ve alternatif yorumlar yazılır.

Sunulan yorum sorgulanmadan kabul ediliyorsa PBIM-16'yı; sınırlı gruptan geniş topluluğa kesin sonuç çıkarılıyorsa PBIM-19'u değerlendir. Görsel yüksekliğe göre yorumda destekleyici PBIM-15 düşünülebilir.